给教师的建议读后感 给教师的建议读后感1500字

小怡今天给分享给教师的建议读后感的知识，其中也会对给教师的建议读后感1500字进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

给教师的建议读后感 给教师的建议读后感1500字

给教师的建议读后感 给教师的建议读后感1500字

1、“许多学生之所以掌握不了知识，是因为不会快速而用心地阅读，不会边读边想。

2、”“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

3、”知识不可能一蹴而就，需要点滴的积累。

4、只有当阅读成为一种习惯，面对书本，学生才能够细细地品味，深入地思考。

5、学困生成绩提高慢的一个重要原因，就是他们不爱阅读，不会阅读。

6、阅读过程中什么也无法领会的学生，实质上是不会边读边想，而这恰恰不能称为用心地阅读。

7、当阅读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光会读哦，写一篇 读后感 吧。

8、那么你会写读后感吗?下面我给大家整理关于《给教师的一百条建议》 读书心得 ，希望大家喜欢！苏霍姆林斯基在他的建议中不止一次地论述过“手”对于一个人思维的促进关系。

9、在第28条建议中，苏霍姆林斯基即给我们指出： 儿童 的智慧是在手指尖上的。

10、在第40条“动手和智慧”中，苏霍姆林斯基进一步阐述了他关于劳动促进智育的观点。

11、在这一条建议里，他又一次提出了要让孩子多从事一些动手的劳动，培养他们的动手能力。

12、当然，他在这里的动手可不是一般的、随便的劳动，就像体力劳动不能代替体育锻炼一样，那些不需要任何技巧与动脑的动手劳动，对思维的促进是没有什么帮助的“他们的双手只不过是一种发出体力劳动能量的器官，而远非一种创造的工具” 针对许多老师(包括家长)总担心孩子从事劳动而耽误了宝贵学习时间的情况，他说：双手无所事事，像不思索地随便找点体力负担给学生让他有事可干一样，这两种做法对于少年的智力发展是同样有害的。

13、他说，在人的大脑里，有一些特殊的、最积极的、最富创造性的区域，依靠把 抽象思维 跟双手的精细的、灵巧的动作结合起来，就能激发这些区域积极活跃起来。

14、如果没有这种结合，那么大离的这些区域就处理沉睡状态。

15、在间年和少年时期，如果没有把这些区域的活力激发起来，那么它们就永远不会觉醒了。

16、为此，他主张从一年级开始，就要求学生的双手能做出准确的、有成效的动作。

17、手能教给思维以性、工整性和明确性。

18、通过孩子们动手，使他们了解了各种事物之间的关系，锻炼了他们的思维，发展了他们的观察能力和推测能力。

19、关于《给教师的一百条建议》读书心得2暑期间阅读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书。

20、书中用很多的事例和体会把教师经常遇到的棘手问题阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。

21、现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈教学中应该怎么做：一、苏霍姆林斯基说："一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

22、"他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。

23、照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。