棉花姑娘教学反思 棉花姑娘教学反思简短100字

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1、 作为一名的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的棉花姑娘教学反思（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2、 棉花姑娘教学反思 篇1 这是一篇低年级的阅读课。

3、教师针对低年级的学习特点与规律，将阅读与识字紧密结合，在扎扎实实进行语言文字训练的同时，培养学生多方面的语文能力，使学生既学到知识，又习得方法，同时也培养了他们热爱语文的情感。

4、在识字教学中，教师先整体识认，再随文而教，结合具体语言环境，采用图画辅助、字理教学、形象记忆等多种方法，将识字分散到各个教学环节之中，并不断在具体语境中进行复现，强化巩固，体现了编者的意图和学生的学习规律。

5、 在学习阅读方面，本设计也有多处亮点，诸如通过课文的两幅插图，引起学生质疑，产生阅读期待，培养“带着问题读书”的能力；从分角色朗读到一人读多种角色，让学生体验朗读的魅力，激起读书的兴趣：把课文的语言内化成自己的语言，用另外一种方式重新表达，不但让学生走进童话的情境，同时也训练了语言，积累了知识，活跃了思维。

6、 值得注意的是，本设计还附了一份5分钟测试卷，对本课的部分学习内容进行检测。

7、尽管检测的内容不能涵盖学生全部学习的收获，却体现了设计者较强的质量意识，体现了让自己的教学在贯彻新课程理念的同时，也具有较强实效性的良好愿望。

8、 棉花姑娘教学反思 篇2 低段教学的主要任务是“识字”。

9、让学生在饶有趣味的语文活动中调动感观、思维全情投入，以积极地状态主动进行“识字”的空间里是本节课的一个追求。

10、 1、活动为导，在情境中识字。

11、 秉承“创设情境，生动识字”的理念。

12、将识字任务弥散到各个活动中去。

13、如导入部份的“认识棉花”，第二个环节的“找医生”，第三个环节的“记蚜虫”。

14、 尽力让孩子在情境的环节中放松地学，在一个个脚手架地帮助下轻松地学。

15、 2、释放天性，淡化教的痕迹。

16、 一年级的孩子，最忌讳一板一眼地学。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。