桃花心木课文(桃花心木课文原文六年级下册)

《桃花心木》作者是谁

部分 1~3段 写乡下老家写了一个人不定期浇树，告诉我们人不能依赖某种事物屋旁的空地，被一个个子很高的人租下来种一种特别的树——桃花心木。

作者是林清玄，这篇课文所讲了:一个种树人种桃花心木。他没有按规律地给树苗浇水，作者就不明白，便去问种树人。种树人说他浇水只是模仿老天下雨，如果他每天浇水，树苗遇到就会被吹倒。借种树育人。

桃花心木课文(桃花心木课文原文六年级下册)

桃花心木课文(桃花心木课文原文六年级下册)

"种树不是种菜或稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。这句话选自哪篇课文

句子理解

这个选自六年级（下）语文课本第三课课文：《桃花心木》，作者林清玄。

偶尔：有时候。

《桃花心木》这篇课文所要揭示的深刻哲理吗？

这是一种借物喻人的写法。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚3、桃花心木强的人，有作为的人。

桃花心木的梗概

不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起我们要学会在不确定中生活，在风雨和磨难的考验中学会培养自己坚强的意志力和解决问题的能力，锻炼自己一颗自主的心，使自己成为脚踏实地、百折不挠、勇往直前的真正强者。 或者是：人只有在艰苦环境里经受住考验，发挥才能，才能生存和发展。生活的考验，会锻炼出一颗自主的心。 人也会遇到很多不确定，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。

主要内容：写了一个种桃花心木的人在给树浇水的时候模仿老天下雨，时多时少，让树学会在土地中汲取水份，告诉我们做人要自主，经得起考验。

小学六年级语文课本中课文《桃花心木》是什么写法？

但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎了呢？

借桃花心木来比喻人

所以是借物育人种树一般人是种的小树苗，小树苗有的是由树籽长成的（这种一般是由专业的产树苗的种植园种的），有的是折枝种的，就是从大一点的树上折下一根枝条然后种到地里的。

阅读课文《桃花心木》节选，完成1~5题。

奇怪 —— 越来越奇怪 —— 更奇怪 —— 非常感动

本文是借树的生长来比喻人的成长,可以说是借物喻人的写法,或者说是象征的手法,因而以桃花心木为题.

= =||| 没有文章啊……

答是联想借物喻人，如有树的生长想到人的成长；通过种树人无规律地‘‘模仿老天下雨’’浇树，锻炼树要自己找水源，想到人在生活的考验中要自主学会生存，从而育树联想到育人，达到借物喻人的目的。案：

3.育树和育人的道理是一样的：既然我们不能改变环境，我们就要努力去适应环境，变压力为动力。

人教版六年级上册语文第三课

第三个奇怪：桃花心木苗有时莫名其妙的枯萎了,所以,他来的时候总会带几株苗来补种.

全文

乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。 《桃花心木》课文

树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

我越来越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。

后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能行事那么从从容容？

我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

段落

第二部分 4~10段 写作者观察种树人种树的奇怪现象。

第三部分 11~14段 写作者与种树人的谈话。从种树人的一番话里，作者悟出了育人的道理。

第四部分 15、16段 写种树人不再来了，桃花心木也不再枯萎了，说明他种树成功了。

①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗自主的心。

树木的“不确定”是指树木在生长过程中遇到的干旱、风雨等恶劣的天气与环境。人的“不确定”是指人的生活中不可预料的坎坷、磨难、曲折。只有经得起生活中风风雨雨的考验的人，才能成为坚强、有作为的人。

③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，扎深根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

词语理解

莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

枯萎：干枯萎缩。近义词：干枯。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。

希望从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。可以帮到你！

桃花的精神品质 借物喻人

个奇怪：他来的并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次；浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少.

春天是花的季节,花的世界.可是人们一提到春天,就会想起浓艳的桃花.因为桃花在早春开放,芳华鲜美,往往成为春天来到的象征.比如唐代周朴的“桃花春色暖先开,明媚谁人不看来”(《桃花》)；唐代吴融的“满树如娇烂漫红,万枝丹彩灼春融”(《桃花》)；宋代白敏中的“千朵浓芳绮树斜,一枝枝缀乱云霞.凭君莫厌临风看,占断春光是此花.”(《桃花》)都生动形象地写出桃花在万紫千红的春天所占的特殊地位.桃红柳绿,一直是明媚春光的典型写照,而春水也常常被形象地称为桃花水、桃花汛、桃花浪.与此同时,桃花的凋零也往往和春天的逝去联系在一起.因此,怜花惜春也是古代桃花诗的一个重要内容.如南朝沈约的“风来吹叶动,风动畏花伤.红英已照灼,况复含日光,歌童暗理曲,游女夜缝裳.讵诚当春泪,能断思人肠.”(《咏桃诗》)抒发了诗人因伤春而断肠的思绪.清代袁枚的“二月春归风雨天,碧桃花下感流年.残红尚有三千树,不及初开一朵鲜.”(《题桃树》)将桃花凋零后满目的狼藉景象与初放朵时的鲜艳明丽作对比,表达出他怜花惜春的思想感情.

因为桃花心木在种树人的精心下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，他们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。所以，种树人不再来，桃花心木也不会再枯萎了。

六年级下册语文第3课：桃花心木。

桃花心木的作者是作家林清玄课文采用借物喻人的手法，通过地区证书人给桃花心木浇水，没有规律，最终成就。

1因为它在不确定中积水生长 2说明不要做温室里的花朵，只有经过风雨才能见种树人来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时是几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。这样的做法令作者感到奇怪。因为种树人要让桃花心木有自主的心，这会让桃花心木坚强的活下来。彩虹